sรกbado, 6 de junio de 2026

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* Diรกlogo y acuerdos

Glendobeth Gutiรฉrrez Castrejรณn

 

Existen momentos que, aunque breves, envรญan mensajes significativos a la sociedad.  Uno de ellos ocurriรณ recientemente en la Costa Grande, donde la gobernadora Evelyn Cecia Salgado Pineda, escuchรณ directamente a maestros de la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educaciรณn en Guerrero (CETEG).

El encuentro realizado en Petatlรกn, dejo ver que el diรกlogo es una herramienta รบtil para construir soluciones.  En un paรญs donde las diferencias entre autoridades y organizaciones sociales, han propiciado confrontaciones, bloqueos o rupturas, siempre serรก relevante toda disposiciรณn al entendimiento.

En Mรฉxico la educaciรณn ha sido desde muchos aรฑos, uno de los temas mรกs sensibles a nivel nacional.  Los maestros no solamente forman generaciones; tambiรฉn son una fuerza social con presencia en toda la geografรญa de nuestra patria.  Es en parte por ello, que las diferencias entre el gobierno federal y el magisterio, trasciende las aulas e impactan a todos los mexicanos.

Es positivo que la gobernadora haya escuchado los planteamientos abanderados por el magisterio nacional.  Aunque la demanda es de carรกcter federal, su gesto polรญtico como mandataria de Guerrero, abre un espacio para: escuchar antes que ignorar, dialogar antes que confrontar y construir puentes antes que poner trancas.

En nuestra incipiente democracia, los desacuerdos no deben de convertirse en conflictos irreconciliables.  Una y otra vez deben de buscarse los puntos de coincidencia, aun cuando haya discrepancias profundas.

No se sabe que estรฉn haciendo otros gobiernos estatales en materia educativa, pero lo recientemente hecho por Salgado Pineda, es un recordatorio para los demรกs, que la comunicaciรณn con los docentes, tambiรฉn permite conocer de primera mano, no tan solo las necesidades de los alumnos y las escuelas, sino tambiรฉn las congojas de comunidades enteras, que ven en los maestros sus principales referencias sociales.

El encuentro de Petatlรกn, no resolverรก los desafรญos estructurales del sistema educativo nacional, ni sustituirรก las decisiones que le corresponden a la federaciรณn, pero si son una seรฑal positiva, de que las demandas pueden ser escuchadas y canalizadas por la vรญa institucional y pacรญfica.

Cuando el entendimiento sustituye a los gritos, cuando las mesas de trabajo reemplazan la indiferencia y cuando el dialogo ocupa el lugar de la confrontaciรณn, la polรญtica recupera parte de su esencia: servir de puente entre las necesidades sociales y las decisiones que se toman desde arriba.

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